・「2023年度　知立東小学校　グランドデザイン」

　校訓『なかよく　つよく　こんきよく』　を基底とし、「ねばり強い、心豊かな、自立の気構えをもった子」「誰からも愛される東っ子」の育成をめざす。

　職員の共通理解と協力体制のもと、多文化共生の校風づくりとキャリア教育を基盤として，確かな学力と豊かな感性の育成を図り，「生きる力」を支える知・徳・体の調和のとれた人間形成をめざした教育を進める。

○児 童
・自ら学ぶ態度を育成し、基礎基本の定着を図る。学習者自身による個別最適な学びをめざす。
・体験的な学習や表現的な活動を重視し、思考力･応用力･多様な考えを生かし合う態度の育成を図る。
・児童の優れた個性を伸ばすとともに、公共の精神を尊び、自他の敬愛と協力する心を養う。
・健康と安全に対する意識を高め、たくましく生きるための心と体を育成する。
○職 員
・教育専門職としての自覚と資質の向上に努め、人権感覚を磨き、情熱と意欲、創意をもって活力のある教育活動を推進する。
・児童理解に努め、一人一人の子どもに寄り添ったきめ細かな指導、支援の仕方を工夫する。
・業務の見直しを絶えず行い、教育成果の向上と教職員の多忙化解消の改善の両立をめざす。
○家庭・地域
・家庭や地域との連携を積極的に図り、信頼される学校づくりを進めるとともに、学校評価を経営に活かしていく。

＜きめ細かな指導＞
＊児童数に比べ教員数が多い特徴(教員の加配)を生かし、たくさんの教師で、全校児童一人一人にきめ細かな指導を行っています。
＜指導形態別指導（国語）習熟度別指導（算数）＞
＊全学年 2 学級を日本語の力や算数の習熟度に応じて３～４つのグループ（のぞみ・ひかり・こだま）に分け、指導しています。国語のこだまグループでは、リライト教材を活用して指導しています。
＜多文化共生、共生教育、キャリア教育＞
＊「一人一人の違いを生かす広い視野と心豊かな感性をもち、夢や目標をもってたくましく生きる子」の育成をめざしています。
＜日本語教育の充実＞
＊本校には、多くの外国人児童が在籍していますが、授業はすべて日本語で行っています。
＊「学校の教育活動全体を通しての日本語指導」の充実を図っています。
＜知立市魅力ある学校設計事業＞
＊日本語指導学習サポートによる、外国人児童の支援を行っています。
＜大学との連携＞
＊愛知教育大学生による２・３年児童への算数指導（マスマス教室）を年間１２回程、進めています。
＊多文化共生の推進について、大学教員から指導を受けて、進めています。
＜ランランタイム＞
＊朝の活動の時間を活用して、低・中・高学年ごとに体力づくり（なわとび、ランニング）活動をしています。
＜地域との絆を育む活動＞
○学区町内会・団地自治会との共催による学校行事
＊学校代表・保護者代表・地域代表からなる「東っ子を育てる会」を中心に、学校行事への参画を図っています。
○東っ子カーニバル
＊地域の方などを講師とした講座に参加し、地域とのつながりを深めています。
○地域にはたらきかける活動
＊児童に地域イベントの参加や手伝いを情宣したり、地域の方と一緒に運営に携わったりしています。
○昭和未来会議等、地域組織との連携
＊商店街や地域の有志による地域行事への協力など、地域活性化の基盤の一つとなっています。